5. VALORACIONS PAC2, PAC3 I ASSIGNATURA

Valoració Pac2 i Pac3:
L’elaboració de la Webquest en la pac2 em va fer adonar de les possibilitats que pot oferir aquesta eina en les nostres aules.
D’una banda canvia la metodologia que s’adapta a la nova realitat social. En el marc educatiu facilita l’adquisició de currículum. Presenta realitats diferents d’una manera visual, clara, entenedora... Facilita la integració dels nouvinguts aportant més autonomia, afavorint la creativitat, participació, assoliment d’objectius.
Potencia el canvi actitudinal en el professorat que adopta més el paper de guia, de conductor del treball.
En definitiva, desenvolupa aspectes intel·lectuals, afectius i socials; en una societat plural, multilingüe i multicultural.
A partir de les Webquest treballades en la pac2 i l’anàlisi feta en la pac-3 cal destacar l’objectiu que es desprèn de les dues pac’s la possibilitat de potenciar al màxim les competències lingüístiques i comunicatives dels/les nostres alumnes.
El desenvolupament de les competències comunicatives lingüístiques i audiovisuals. Base per l’elaboració i comunicació del coneixement.

Valoració de l’assignatura:

M’ha aportat molt,ja que m’ha ajudat a superar els reptes tecnològics que em representava la creació del bloc i la interacció, recerca i reflexió de les webquests.
Ha estat una assignatura molt dinàmica d’interacció constant amb els/les companyes mitjançant els debats, les pac’s, el fòrum.
Ha presentat un plantejament amb un enfoc diferent que s’adapta a la nova realitat social i educativa (diversitat cultural a les aules,utilització cada vegada més freqüent de les noves tecnologies)
Cal destacar la presència de la nostra consultora aclarint dubtes, ajudant, facilitant les diferents tasques.
La meva valoració és molt positiva. Per a mi ha estat tot un repte.

4. Avaluació de recursos

L'espai LIC http://www.xtec.net/lic/ és una eina de gran ajuda per treballar bàsicament la interculturalitat, apostant per una educació integradora, amb la finalitat d'aconseguir una escola inclusiva .

Aquest portal vol ser una mitjà per facilitar l' educació intercultural. El seu gran objectiu es fomentar l'educació basada en els principis d'equitat, tolerància, solidaritat envers la diversitat cultural de les nostres aules. Serà a partir d'aquests principis d'igualtat i respecte, d'una metodologia que contempli aquest nou marc educatiu i de la conscienciació del professorat que es podrà atendre la diversitat cultural i multilingüe que trobem als centres educatius d'avui dia .

Per altra banda és imprescindible uns aprenentatges curriculars que tinguin en compte la diversitat cultural.
Només amb la cohesió social podrem assolir un procés d'integració beneficiós i òptim.
La cohesió social serà el resultat de promoure la igualtat d'oportunitats començant en les nostres aules evitant així, qualsevol tipus de marginació.

L'espai LIC ofereix recursos per incloure els/les alumnes el més aviat possible a l'aula ordinària facilitant proves inicials dels alumnes amb el seu idioma, avaluacions finals, materials didàctics. De la mateixa manera facilita la integració de les famílies amb serveis de traducció i interpretació.
Parteix d'un model d'educació intercultural fort ajudant al nouvingut a incorporar-se el més aviat possible amb la resta dels seus companys de l'aula ordinària, ajudant-lo a partir del bagatge cultural amb el que arriba al centre.
Aquest espai ofereix els instruments per a una avaluació inicial, en el seu propi idioma per saber el nivell d’aprenentatge del nou alumne. A partir dels resultats obtinguts s'elabora un pla de treball individual amb els objectius que haurà d'assolir.

El Departament a partir de l'espai LIC té en compte la diversitat cultural facilitant en part la integració dels nouvinguts/es. Políticament parlant estem davant d'un model educatiu integrador basat en la igualtat i la dignitat. Però, si l'espai LIC és un espai obert a la diversitat, de seguiment de les diferents actuacions i aportacions i que lluita per un model d'educació de màxims ,el currículum i les politiques educatives actuen des del punt de vista d'acolliment de les cultures que arriben a Catalunya i cerquen solucions des d'aquesta perspectiva, no parteixen de la idea de la nostra societat intercultural,entesa com un tot, com un col·lage de cultures . Per tant, a partir d'aquesta realitat, Catalunya presenta un model educatiu dins dels límits d'un programa intercultural feble.
L'espai LIC queda bàsicament acotat a les aules d'acollida i difícilment arriba al claustre de professors.

Malgrat l'espai LIC, les aules d'acollida, els coordinadors lics (Coordinador de Llengua, Interculturalitat i Cohesió Social ) si no canvia la metodologia a les aules, el sistema educatiu continuarà sense poder aprofitar aquesta oportunitat d'enriquiment de llengües, cultures,..La societat és multicultural a partir de la globalització, el sistema educatiu ha d'evolucionar d'acord amb la realitat.

_______________________________________________________

Webquests visitades:

________________

1.- A LA CUINA ENS ENTENEM de Jordi Fernández Soteras

Comentari_1:

Jordi, la teva Webquest m'ha agradat molt. Està molt bé això de compaginar el menjar i la música. Quin món de sensacions!! Com a crítiques he trobat a faltar a quin grup d'alumnes va adreçada. També he trobat a faltar els recursos didàctics pels professors. A l'hora d'avaluar, crec que hi ha un salt important de bé a molt bé. Potser convindria fer alguna altra valoració intermitja.
Fins aviat i sort.
Maria Dolors.

Comentari_2:

Hola de nou Jordi!
M’he tornat a mirar la teva Webquest i et voldria comentar un parell de cosetes:Trobo a faltar la temporalització i em preguntava com ho farien els alumnes per fer els menjars (dels restaurants) a la classe. Les receptes són elaborades(necessiten molts ingredients,cuina..).
Per altra banda el tema el trobo molt encertat perquè té en compte la diversitat cultural a l’aula. També vull felicitar-te pels mapes interactius en la presentació de les músiques del món per continents.

Una abraçada i sort!

______________________________________________________

2.- INDIANA JONES A LA RECERCA DE L'ANTIC EGIPTE per Rosa Agustí i ....

Comentari_1:

Hola Rosa,
la vostra webquest m'ha semblat molt creativa. Permet estudiar Egipte d'una manera molt motivadora i engrescadora. Trobo que l'avaluació és molt coherent amb el que s'ha proposat a les tasques.Enhorabona!!.
Fins aviat i sort.
Maria Dolors.

Hola de nou Rosa!,

Comentari_2:

Hola de nou Rosa!,
M’he tornat a mirar la vostra Webquest i analitzant-la amb més tranquil•litat he observat: que en la introducció es dona certa importància a la creativitat i llibertat(treballs en paper, power-point ,..segons la creativitat..). Però després es demana a tots els grups les mateixes tècniques de treball: tots han de presentar un power point.
Una altra aspecte que m’agradaria comentar-te és que malgrat s’intenta extrapolar els costums d’Egipte , la religió, la història... a les diferents cultures, no veig que es treballi la interculturalitat ja que, només a les conclusions es fa referència a la comparació amb la nostra cultura i a les similituds amb la resta però no es treballa en cap apartat.
En el procés he trobat a faltar la temporalització. Les tasques no estan explicades de manera molt clara.
I en l’avaluació m’ha sobtat que estigués en castellà i no en llengua catalana com la resta del treball.
Malgrat aquestes petites matitsacions trobo molt encertat partir d’un personatge com Indiana Jones per treballar l’Egipte. El fet de triar Egipte,” bressol de les civilitzacions”, les fotografies...m’ha encantat!
Una abraçada i molta sort!
Maria Dolors.
http://mdolorsmartin.blogspot.com/

_____________________________________________________

3. Seguiment i evolució de la WebQuest

"Llegendes de dracs al món"

Acabem de lliurar la PAC_2, triar el tema de la nostra webquest no va ser gens complicat. Ens varem posar d’acord de seguida. El nostre tema volia arribar a tota la diversitat cultural que avui dia ens podem trobar en qualsevol classe de 1r d’ESO, alumnes als que va adreçada la nostra webquest.

Partint de la llegenda de Sant Jordi cerquem diferents llegendes del món on apareguin dracs, amb l’objectiu d’afavorir la inclusió de l’alumnat nouvingut potenciant l’adquisició de l’expressió i la comprensió oral, instrument bàsic per l’aprenentatge.

El meu propòsit ha estat aprendre a fer una webquest ben dirigida als alumnes. A mesura que l’anàvem dissenyant anava reflexionant sobre la potencialitat i utilitat de l’entorn de la webquest i m’anava il·lusionant a aportar el millor que podia.

En al nostra Webquest s’han plasmat pràcticament tots els conceptes de l’assignatura d’Interculturalitat i Educació ( com justifico en el meu informe individual ): evitar l’etnocentrisme, la culturalització, la irreductibilitat, potenciar un programa intercultural fort, ...

El treball de grup ha estat decisiu per aconseguir fer la Webquest. Les tres integrants del grup hem participat molt interactivament. Aportant idees, conceptes, continguts, objectius, imatges, links, coneixement tècnic, suggeriments,...

Personalment he donat el millor de mi, a l’igual que em consta de les meves companyes. Us convidem a aportar les vostres opinions entrant a la nostra pàgina de llegendes de dracs al món.

.

2.Debat

Els Debats m’han ajudat a reflexionar sobre el concepte d’autoritat exercit pels professors/es a les aules i, la necessitat d’un canvi de currículum i/o metodologia en el sistema educatiu degut a la diversitat cultural dels/es alumnes. És un fet que l’educació passa per una crisi d’autoritat que no és més que un reflex de la societat. Vivim uns moments de confusió. Les aportacions dels meus/es companys/es ha fet qüestionar la meva primera postura que defensava l’actitud del professor davant les seves alumnes(vídeo). Així després de la meva reflexió i gràcies a les diferents intervencions, he arribat a la conclusió que l’autoritat com l’entenia fins aleshores no es reflexada en el vídeo. El professor busca estratègies per a “sobreviure”, per controlar la classe. En canvi em reafirmo en que s’han de treballar les diferents cultures a l’aula . A partir d’una visió realista tenint en compte que el temps és limitat, que el currículum s’ha de complir. Per tant, mentre la realitat educativa no s’adapti a la realitat social s’haurà de treballar la interculturalitat a nivell transversal . La metodologia ha de canviar, ha de ser oberta amb ganes d’enriquir-se de la diversitat cultural. És a dir, s’ha de tenir present en els continguts, els objectius, les propostes... Els plantejaments dels dos debats m’han acostat més a la realitat del sistema educatiu, visualitzant-la i així, des de fora poder-la analitzar conjuntament amb els meus/es companys/es. La valoració de les aportacions dels meus companys/es és molt positiva. Des de la confrontació dels diferents punts de vista que m’han ajuda a qüestionar-me els diferents plantejaments i fins i tot a modificar la meva postura que en un principi defensava amb total convicció. Com per exemple l’actitud del professor que si bé, observava que no tenia problemes d’autoritat desprès canvio l’opinió pensant que si els té . Així crec la seva postura simplement és una tàctica, una intenció per complaure a les seves alumnes per poder tirar la classe endavant i he arribat a al conclusió que és precisament el que està passant a les aules avui dia.
Per altra banda totes les aportacions m’han estat molt útils .
És d’agrair els vincles, les informacions, els comentaris.. Ha estat un debat molt enriquidor.
Les dificultats com ja van apuntar alguns dels meus companys va ser “la quantitat de missatges” i era una mica difícil contestar, no donaves a l’abast. Però és va solventar molt bé i ràpidament amb les carpetes per ordre alfabètic.
Els conceptes que calen aprofundir serien els que donessin respostes a totes les preguntes que van sorgint:
-Què falla en el model educatiu?
-És una situació preocupant que els professors/es no tinguin autoritat dins l’aula.
Alguna cosa ha de canviar. La interculturalitat hi es present a les aules. Ha de canviar la metodologia, el currículum, els continguts per facilitar la integració, l’harmonia, per enriquir-nos amb la diversitat. Hem de treballar per una escola inclusiva, on el professor/a sigui respectat/da.

Inici

Les meves expectatives són per una banda enriquir-me com a persona i per l'altra, com a mestra i tutora de l'aula d'acollida aprofitar nous coneixements per millorar en la meva tasca educativa dins de la interculturalitat.
Els continguts proposats en els mòduls desvetllen la meva curiositat i interès.
Les competències per abordar la interculturalitat són d'entrada conèixer per cada una de les diferents cultures que composen la nostra societat, els seus costums, les seves creences religioses, la seva forma de vida,..
Les meves expectatives en relació amb el blog són aprendre del treball dels companys i millorar la meva feina.